Cómo crear un mandala de mesa o rueda Montessori?

Para aprender las tablas de multiplicar hay muchos métodos, desde la tecla de acceso a la más lógica. Incluso Maria Montessori había desarrollado una, muy simple, llamativa y agradable a la vista! La misma es un mandala, por lo que a continuación les contaremos cómo hacer para poder crearla en simples pasos.

Estamos hablando de la rueda de tablas, o mandala de las mesas (por la forma que se obtiene), un sencillo instrumento de madera para llevar a cabo, pero especialmente para utilizar: el uso por parte de los niño de hilos de lana que se envuelven alrededor de las tachuelas exteriores (numeradas desde 0-9), de una manera secuencial.

Al ver la longitud siempre idéntica o de tiempo en tiempo contando los números se conectará, por ejemplo, 2 a 4 y luego a 8 y luego a 0 (que será el 10), de nuevo a 2 (que será el 12), etc. . Y así, con todos los números: para el pase de 3 a 6 y luego a 9 y luego a 2 (lo que significará 12), a 5, y así sucesivamente.

Pero, ¿cómo hacer este Mandala? Aquí las instrucciones!

Cómo crear una rueda Montessori o un mandala de mesas: aquí tendrá el secreto para hacer una tabla de madera perfecta, convirtiéndola en un mandala para aprender la multiplicación.

El proceso es simple. Empieza por tomar un carpintero o una ferretería o tienda de bricolaje. Luego toma una mesa redonda de madera contrachapada, no demasiado grande (cuenta de que el niño pueda sostenerla en sus manos en un lugar conveniente) y, opcionalmente, de pequeños cilindros (también en madera: los de las articulaciones de los muebles que usan los carpinteros están bien).

Además, debe contar con un taladro y un marcador: serán las únicas herramientas que necesitará.

Con el taladro, debe tomar la medida de los cilindros y poner la punta derecha. El destino de los 10 agujeros será en la placa de madera contrachapada (alrededor de 1 cm del borde), tomando la medida desde el centro de modo que son regularmente y a igual distancia, con la ayuda de un hilo o con un compás.

Luego debe poner en los agujeros sus cilindros, la fijación de ellos con una forma que no se convertirá en caída suelta en un momento posterior. Alternativamente, usted puede decidir utilizar chinchetas (los de mayor agarre y contorneado), rellenando en la madera con un martillo. Sin embargo, la primera solución es sin duda la más adecuada, ya que es más estable y, sobre todo, más segura para ser manejada por un niño.

Escribe ahora con un marcador permanente los números de 0 a 9 debajo de los cilindros, una por categoría.

Y listo!! La tabla de multiplicar de Montessori se ha completado. Ahora sólo necesita hebras de lana principales (preferiblemente de colores diferentes: de esta manera los niños pueden correr varias tablas en la misma sesión, diferenciándolas con diferentes colores, mientras que crean patrones geométricos hermosos).

¿Qué es el método Montessori?

El método Montessori es el resultado de investigaciones científicas y empíricas desarrolladas por la médica y pedagoga Maria Montessori. Se caracteriza por un énfasis en la autonomía, la libertad con límites y el respeto por el desarrollo natural de las habilidades físicas, sociales y psicológicas del niño.

De acuerdo con su creadora, el punto más importante del método es, no tanto su material o su práctica, sino la posibilidad creada por la utilización de éste, de liberar la verdadera naturaleza del individuo, para que ésta pueda ser observada, comprendida, y para que la educación se desarrolle sobre la base de la evolución del niño. El niño es el centro del método montessoriano y el profesor tiene el papel de acompañante del proceso de aprendizaje. Él guía, aconseja, pero no dicta ni impone lo que va a ser aprendido por el niño.

¿Qué es la pedagogía Montessoriana?

La pedagogía Montessoriana se inserta en el movimiento de las Escuelas Nuevas. Al igual que la pedagogía Waldorf, el método Juan de Dios, el método velaverde, Jena Plan o la Escuela Moderna, el método Montessori se opone a los métodos tradicionales que no respetan las necesidades y los mecanismos evolutivos del desarrollo del niño. Ocupa un papel destacado en este movimiento por las nuevas técnicas que presentó para los jardines de infancia y para la enseñanza fundamental de la enseñanza tradicional.

El material creado por Montessori tiene un papel preponderante en su trabajo educativo partiendo del concreto (el material didáctico) para el pensamiento abstracto. El niño literalmente ve y siente a través del material didáctico preparado, el tema a ser aprendido. El niño deja de usar el material didáctico cuando la abstracción para el tema aprendido ya es completa. El medio preparado y el material didáctico tienen como función, estimular y desarrollar en el niño un impulso interior que se manifiesta en el trabajo espontáneo del intelecto.

Características de una Escuela Montessoriana

La (AMI) cita los siguientes elementos como esenciales a una escuela montessoriana:

  • El ambiente es organizado y atractivo.
  • El ambiente está compuesto por materiales didácticos y utensilios de la vida cotidiana (con fines didácticos)
  • Las clases son agrupaciones de alumnos con diferentes edades.
  • El profesor actúa como guía, acompañante del proceso de aprendizaje e interfiere sólo lo necesario.
  • El material multi sensorial y el aprender haciendo son hábitos de aprendizaje.
  • Cada alumno tiene la oportunidad de elegir el trabajo (la actividad) que más le interesa.
  • El énfasis es en el aprendizaje activo y en el desarrollo social en lugar de memorización, reglas y búsqueda de información para una sola pregunta específica.
  • El alumno puede trabajar el tiempo que necesite en un asunto que le interese, sin que alguien o un timbre lo interrumpe.
  • El alumno tiene el derecho de elegir un lugar para trabajar en lugar de un lugar fijo.
  • El niño tiene derecho a elegir si va a trabajar solo o en grupo y con quién va a trabajar.
  • Los alumnos son estimulados a enseñar, colaborar y ayudarse unos a otros.
  • Los alumnos tienen la oportunidad de trabajar con otros de diferentes edades.
  • Los alumnos demuestran respeto a los profesores y al medio ambiente.
  • Todos los adultos demuestran respeto por el alumno.
  • La escuela alienta la autodisciplina.
  • Aprender es el premio más grande; No hay motivación a través de premios y reconocimientos exteriores. Sin exageraciones, usando siempre el sentido común
    Los alumnos tienden a ser tranquilos, concentrados, felices (equilibrados). Para ello debe contribuir a la postura del educador.

Materiales de Desarrollo

En la pedagogía montessoriana, se utilizan objetos desarrollados para “auxiliar al niño y facilitarle la comprensión de las innumerables cosas que la envuelven”.

El material didáctico se divide en cinco áreas:

Ejercicios de Vida Práctica
Material sensorial
Material de Lenguaje
Material de matemáticas
Material de Conocimiento de Mundo “Cosmo” (Historia, Ciencias y Geografía)

Estos materiales están constituidos por piezas sólidas de diversos tamaños, formas y espesores diferentes; colecciones de superficies de diferentes texturas y diferentes sonidos. Todo con vistas al placer absoluto del alumno y atendiendo a las capacidades y necesidades del niño.

El trabajo con el material montessoriano se puede hacer individualmente o en grupo, de acuerdo con la voluntad del niño. El niño no está preso a un lugar fijo en el aula, por lo que puede trabajar con el material en una mesa de forma tradicional, o en una alfombra en el suelo.

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